“是坦先生的話改變了我的一生。”哈爾濱工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院姜義成教授接受采訪時(shí)的開場白，將時(shí)光拉回四十年前。彼時(shí)，他的導(dǎo)師劉永坦對(duì)他畢業(yè)論文有嚴(yán)格要求：“論文一定要解決實(shí)際問題，搞科學(xué)技術(shù)來不得半點(diǎn)虛假。論文必須從國家實(shí)際需求出發(fā)?？蒲腥莶坏冒朦c(diǎn)虛假。”這份嚴(yán)厲讓姜義成至今銘記在心，并猶如一盞明燈，照亮了他此后三十余載的科研與育人之路。
姜義成作為導(dǎo)師代表發(fā)言
從“收音機(jī)少年”到雷達(dá)成像技術(shù)科研領(lǐng)軍人
“要想真正干一番事業(yè)、想搞科學(xué)研究，就要像坦先生那樣幾十年如一日埋頭苦干，不被浮躁和虛榮所迷惑?！苯x成說。
中學(xué)時(shí)，姜義成就喜歡于“鼓搗”收音機(jī)，由此與無線電結(jié)緣。1983年，他考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)無線電工程系，師從劉永坦院士，自此投身電子工程領(lǐng)域。
“國家需要什么，我們就研究什么?！睂?dǎo)師的教誨成為姜義成的科研信條。三十余年來，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕高分辨雷達(dá)成像技術(shù)，完成多項(xiàng)國家重要科研任務(wù)，為國家空間技術(shù)發(fā)展作出關(guān)鍵貢獻(xiàn)。
一次衛(wèi)星性能驗(yàn)證任務(wù)令他記憶猶新?，F(xiàn)場測試時(shí)，仿真順利的結(jié)果突現(xiàn)偏差，航天專家們焦急等待結(jié)論。姜義成帶領(lǐng)學(xué)生晝夜攻關(guān)，調(diào)整算法與測試方案，最終成功完成任務(wù)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，他的學(xué)生、國家級(jí)高層次人才王勇教授說，“姜老師會(huì)逐字修改論文，從邏輯到創(chuàng)新點(diǎn)反復(fù)推敲。他讓我們明白：科研必須用工程實(shí)踐驗(yàn)證?！?/p>
因材施教：傳承“坦先生”育人精神
王勇（右）和姜義成
“學(xué)生的進(jìn)步成長就是我最大的動(dòng)力?！苯x成始終踐行劉永坦院士的教育理念——注重品德培養(yǎng)、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)精神。他根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層指導(dǎo)：對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)者提出更高要求，對(duì)薄弱者傾注更多幫扶。
2010級(jí)校友杜玉晗大二時(shí)加入團(tuán)隊(duì)，曾因一門課程瀕臨掛科陷入低谷。姜義成未加責(zé)備，而是每周跟進(jìn)她的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助分析問題。最終，她的成績顯著提升，直至博士畢業(yè)。“姜老師從不否定任何人，而是挖掘閃光點(diǎn)，幫我們樹立信心?！倍庞耜险f。
這種育人智慧感染了新一代教師。留校任教的劉子滔從大二起跟隨姜義成研究硬件電路，博士畢業(yè)后接過“接力棒”：“姜老師教會(huì)我的不僅是科研方法，更是教師的使命?！彼B續(xù)三年獲評(píng)優(yōu)秀班主任，為學(xué)生制定個(gè)性化成長方案，傳承師者風(fēng)范。
劉子滔（右）和姜義成
是良師，是益友，也是慈父
“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”“和藹可親”是學(xué)生評(píng)價(jià)姜義成的關(guān)鍵詞?？蒲兄?，他是精益求精的導(dǎo)師；生活中，他是無話不談的家人。學(xué)生面臨職業(yè)抉擇、情感困惑時(shí)，他總能給予智慧開導(dǎo)。
杜玉晗回憶：“一次出差做實(shí)驗(yàn)，師兄錯(cuò)過早餐，姜老師特意買好送到現(xiàn)場?！眲⒆犹蟿t感慨：“他常提醒我們，事業(yè)與家庭并重。”團(tuán)隊(duì)既有科研的銳氣，亦充滿家的溫情。
哈工大電子工程系主任張?jiān)圃u(píng)價(jià)：“團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念、創(chuàng)新意識(shí)和凝聚力，離不開姜老師的引領(lǐng)?！泵鎸?duì)贊譽(yù)，姜義成始終淡然：“這些都是我該做的事。”
在“坦先生”的言傳身教下，姜義成執(zhí)著行走在科研與教育的道路上，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在高分辨雷達(dá)成像領(lǐng)域深耕細(xì)作30余年，如今，他培養(yǎng)的學(xué)生就像蒲公英一樣，播撒到全國各地、各個(gè)領(lǐng)域。
（圖片由哈工大提供）
記者 趙一諾